El nen estimat i esperat pels pares no només és una alegria, sinó també una responsabilitat. Després de tot, mentre el nadó no pugui moure's de manera independent, prendre decisions, parlar, són la mare i el pare els que es converteixen en el seu suport i incentiu per al desenvolupament. Quina informació han de conèixer els adults sobre el desenvolupament psicomotor d'un nen per poder respondre a temps a les dificultats que han sorgit?
Com determinar el desenvolupament normal d'un nadó
La importància del període de desenvolupament intrauterí i part és gran. En el moment del naixement, molts sistemes i òrgans es troben en un estat de desenvolupament, i la maduresa funcional encara està molt lluny. Perquè un nen sobrevisqui en un nou entorn (agressiu), és necessari oferir una atenció i condicions adequades.
L'adaptació d'un nen a l'entorn i el seu desenvolupament fisiològic s'avalua en els primers minuts del naixement segons l'escala d'Apgar (anomenada pel metge que la va crear). Les mesures es prenen al primer, cinquè i desè minuts de vida. Si els indicadors canvien a l'alça, el fet de bol'adaptació del nen a l'entorn. La taula reflecteix cinc indicadors de la viabilitat del cos del nounat: color de la pell, batecs del cor, reflexos, respiració, to muscular. Una puntuació de set a deu punts implica un bon desenvolupament psicomotriu oportú del nen en el futur. Si la puntuació després de la primera i la segona mesura es manté en un nivell baix, els metges diagnostiquen un desenvolupament deteriorat i prescriuen el suport mèdic adequat.
L'etapa del naixement d'un nen afecta la formació de tota la vida posterior d'una persona, de manera que no es pot subestimar.
Què inclou el terme "desenvolupament psicomotor"
La maduració del sistema nerviós i dels centres del cervell en els nens té lloc des del naixement fins als set anys. La formació fisiològica final es completa amb l'adolescència. En aquest sentit, hi ha una heterocronia en el desenvolupament del desenvolupament mental i físic.
En pedagogia i psicologia, la frase "desenvolupament psicomotor" implica la formació oportuna de característiques com ara habilitats motrius, treball muscular estàtic, sensacions sensorials, pensament, parla, adaptació social. Per recopilar una imatge fiable del desenvolupament real del nen, es comparen els seus indicadors amb els assoliments d'un company en desenvolupament normal. Les escales de desenvolupament psicomotor normatiu per a cada període de la vida d'un nen es desenvolupen a partir de molts anys d'observacions de metges i professors, basades en investigacions pràctiques. No obstant això, molt sovint les paraules d'un especialista sobre la discrepància entre el desenvolupament del nadóEls mínims normatius es trenquen contra el mur de la incomprensió i la protesta dels pares.
Per què és important controlar el desenvolupament psicomotor del nen i corregir-lo a temps:
- els nens, les habilitats i habilitats dels quals es formen a temps (a escala), tenen 100% d'èxit en l'aprenentatge, tenen una bona base per esdevenir una personalitat autosuficient, s'adapten bé a l'entorn social;
- si la desviació del desenvolupament psicomotriu es produeix en tots els aspectes cap a una disminució, aleshores, en aquesta situació, es necessita l'ajuda d'especialistes (sovint de perfil estret) per alinear els processos, els mateixos pares no són capaços d'afrontar-ho. un problema;
- si les habilitats i habilitats del nadó estan per davant de la norma d'edat, tampoc us hauríeu de relaxar, perquè cal treballar amb nens amb talent tenint en compte les seves característiques individuals.
Periodització del desenvolupament infantil
L'aparició de períodes de crisi a la infància té una correlació directa amb la formació de noves habilitats, la maduració del sistema nerviós i parts del cervell. En una paraula, es tracta d'una reestructuració espasmòdica del cos, que provoca una certa "molèstia" en el nadó, i no només en ell. Els pares han de passar per sis etapes de creixement amb els seus fills:
- nadó (adaptació al medi);
- crisi d'un any (associada amb un canvi de posició a l'espai, l'inici de la marxa);
- crisi de tres anys (condicionalment aquest període pot començar d'un any i mig a tres anys, està associat a l'assignaciófill del seu "jo");
- crisi de set anys (s'inicia als sis i pot manifestar-se fins als vuit anys, s'associa amb la formació del pensament lògic verbal);
- crisi de la pubertat (d'onze a quinze anys, té una base fisiològica);
- crisi de l'adolescència (a partir dels quinze anys i pot durar fins a divuit anys, associada a la formació de la personalitat).
Hi ha un patró: com millor estiguin els pares preparats per a la manifestació de les noves habilitats en els nens, més èxit avancen les etapes de crisi dels alumnes. Per descomptat, no hem d'oblidar que els nens i les nenes es formen i es desenvolupen "a diferents velocitats" a causa de la diferència de naturalesa fisiològica.
L'escala de desenvolupament físic i psicomotor normatiu dels nens té en compte totes les característiques de la formació de l'infant. En la majoria dels casos, n'hi ha prou de parar una mica d'atenció a la formació d'una habilitat determinada a temps, sense perdre un període sensible, i el nadó ni tan sols recordarà que va tenir cap problema.
Si el nadó té un retard sistèmic en el desenvolupament psicomotor, les mitjanes mesures no poden corregir la situació. Normalment, aquesta imatge s'observa amb una greu violació de la formació de processos orgànics, per tant, és gairebé impossible igualar el desenvolupament d'un nen sense l'ajuda d'especialistes..
Donar forma a la personalitat d'un nen menor de tres anys
Per facilitar l'ús, l'escala de desenvolupament normal del nadó es troba a gairebé tots els "Diaris de desenvolupament infantil". N'hi ha de diferents tipusformularis i edicions d'aquest manual, però l'essència no ha canviat: ajudar els pares.
La comunicació, la parla, el pensament i l'autocura també es formen durant un llarg període de temps i tenen les seves pròpies fites d'edat. El desenvolupament psicomotor fins a un any és molt actiu, preparant el cos del nen per a una postura erguida. Als tres anys, el nadó ja està preparat per comunicar-se amb altres persones. En el cas del desenvolupament psicomotor retardat, aquest efecte, depenent de la gravetat del trastorn, s'observa als 4-5 anys.
Característiques personals d'un nen en edat preescolar
De 3 a 7 anys, els nens exploren activament l'espai mitjançant jocs a l'aire lliure, activitats diverses i esports. El moviment independent permet estudiar l'espai i els objectes del món circumdant. Cal assenyalar que el nivell de desenvolupament psicomotor dels nens en edat preescolar depèn no només de les capacitats dels nens, sinó també del desig d'un adult d'ensenyar als nens. Les habilitats i habilitats adquirides pels alumnes en aquest moment són de caràcter més social i depenen d'un aprenentatge correcte. El paper d'un adult en la configuració de la personalitat d'un nen no fa més que augmentar.
A la vida quotidiana, el nen es torna més independent, aprèn habilitats d'autocura (rentar-se, vestir-se, netejar-se, menjar correctament). Amb l'ajuda d'adults, domina i aprèn a realitzar de manera autònoma molts exercicis físics (anar en bicicleta de dues rodes, juga a tennis i altres jocs a l'aire lliure que requereixen coordinació de moviments). Aprèn a distingir entre els principals estàndards sensorials (forma, color, textura,volum, etc.), domina les habilitats gràfiques. Subjecte a la norma de desenvolupament, als set anys, el nen domina el costat figurat de l'enunciat (no només entén la comparació figurativa, sinó que també l'utilitza de manera independent), sap articular correctament tots els sons de la seva parla nativa i crea l'entonació de l'enunciat.
Què vol dir estar preparat per a l'escola
Després d'haver superat amb èxit el període de "per què" i "somiador", el nen es prepara per entrar a l'escola. Per estudiar les característiques del desenvolupament psicomotor dels nens, psicòlegs i logopedes realitzen proves, els resultats de les quals recomanen l'admissió al primer grau o altres opcions d'educació. Malauradament, els pares poques vegades escolten les recomanacions dels especialistes, amb l'esperança de "potser passaran a créixer", "tot l'estiu està per davant, creixeran", etc.
Una cosa és que un nadó tingui 1-2 funcions que cauen, que, amb el suport pedagògic adequat, s'anivella amb prou rapidesa. Però si un nen es recomana un programa per compensar el retard en el desenvolupament psicomotor dels nens, llavors la prioritat és simplement òbvia. De nou, malauradament no per a tots els pares.
Importància de triar una ruta educativa
Els trastorns del desenvolupament psicomotor sovint són causats per factors com el desenvolupament de sordesa, ceguesa, demència del sistema nerviós, mal alties greus del sistema nerviós (per exemple, paràlisi cerebral, una forma orgànica de retard mental) i negligència pedagògica.. En aquests casos, es recomana als nens diferents itineraris educatius, que són seleccionats per especialistes d'acord amb les existentsproblemes. Val la pena assenyalar que els programes estan adaptats per ensenyar a nens amb necessitats educatives diferents, però sovint els pares són incapaços d'avaluar l'estat real de les coses, motivant la seva negativa amb la frase "el meu fill no és pitjor que la resta".
De fet, no és ni pitjor ni millor, només té altres necessitats que no satisfarà estudiant segons el currículum escolar ordinari. Com a resultat, l'educació del nen, en el millor dels casos, es convertirà en un veritable treball dur, si no provoca tartamudeig concomitant. Però els adults poques vegades hi pensen.
Nens amb necessitats especials
El primer que necessiten els nens especials és la comprensió per part dels adults d'aquesta característica i la presentació dels requisits, tenint en compte la situació existent. No hi ha persones idèntiques, per tant, el que és bo per a un és com la mort per a un altre. El principi de "ser com els altres" només funciona en detriment del nen. Tots els nens són diferents, però igualment volen experimentar l'alegria de la victòria, tocar alguna cosa nova, l'amor incondicional dels seus pares. Per tant, els adults haurien de sospesar els pros i els contres? prendre una decisió sobre el destí d'un nen especial.
Estudiant junior: necessita ajuda
Entrar a primer grau és, sobretot, estressant. Esperat, controlat, dosificat (fins a cert punt), però tot i així… Si a la llar d'infants un nen se sentia com un peix a l'aigua, a l'escola el procés d'aprenentatge és el primer, de manera que l'ajuda dels adults és simplement necessària. De vegades, el suport i la confiança dels pares en l'èxit de l'alumne permeten “respirarmés lliure.”
Consells per als pares
El desenvolupament psicomotor dels nadons s'ha de dur a terme sota l'estreta supervisió dels pares. A l'edat de 0 a 3 anys es poden eliminar molts problemes amb l'ajuda del massatge infantil. És difícil trobar especialistes d'aquesta classe, però és possible.
Els problemes que sorgeixen a la primera infància es corregeixen majoritàriament amb força rapidesa a causa de l'abundància de períodes sensibles en aquest període de la vida. Per tant, la seva decisió no es pot ajornar fins més tard; serà massa tard.
L'elecció de l'itinerari educatiu de l'infant s'ha de justificar no per les exigències dels progenitors al nen, sinó per les necessitats d'aquest en desenvolupament i educació.
Quan prengueu qualsevol decisió, recordeu que els nens confien en l'amor incondicional dels seus pares.
No hi ha persones idèntiques, així que cuideu el món únic del vostre fill.
