La consciència de temes comuns i generalitzats en una àrea concreta pot salvar el destí d'una persona. Un exemple cridaner és la consciència de patologies que sovint es troben a la infància. Cal ser especialment curós i atent amb ells, perquè el coneixement de com reconèixer els retards del desenvolupament i l'infantilisme mental en els nens a temps permet corregir les desviacions en el temps.
Hi ha molts exemples d'equiparació força ràpida del ritme de desenvolupament dels nens amb retards, gràcies a la intervenció oportuna de pares i especialistes. A causa d'experiments i estudis a llarg termini sobre aquest tema, es va concloure que el grup de nens amb discapacitat mental del desenvolupament és heterogeni en la naturalesa de l'origen de la mal altia. Per les peculiaritats d'origen i la seva manifestació predominant, es distingeixen diversos tipus de retard mental.
Peculiaritats del desenvolupament mental
Què és el retard mental? Són reversibles, és a dirtrastorns corregibles del desenvolupament del sistema nerviós central en nens de 4 a 6 anys. S'expressen en el lent desenvolupament de les qualitats personals intel·lectuals i emocional-volitius. La manca de correcció del retard mental pot suposar un perill per al desenvolupament d'una personalitat en creixement, ja que aquests trastorns es caracteritzen per dificultats en l'aprenentatge i la formació d'emocions saludables, visió del món i una adequada percepció social de l'entorn. Per això és tan important identificar els problemes en aquesta àrea a temps i consultar un metge, per començar, un pediatre. El diagnòstic del retard mental es realitza exclusivament col·legialment, per una comissió especial formada per metges especialistes, professors i psicòlegs. Durant l'examen, el nen es revisa exhaustivament, després de la qual s'estableix una conclusió general. Sobre la seva base, si és necessari, es prescriu el tractament necessari o, en cas contrari, la correcció de la ZPR.
Avui, el nombre de nens amb retard mental és al voltant del 15% de la població infantil total. Aquesta conclusió s'estableix amb més freqüència per a nens de 4 a 5 anys. A aquesta edat, la personalitat emergent hauria de mostrar una certa capacitat d'aprenentatge i un desig de prendre decisions més madures i adequades a l'edat. Un exemple cridaner d'una psique sana és el desig de comportament independent d'un nen de 4 anys en situacions autònomes i el desig d'actuar de manera independent, aprenent sobre el món que l'envolta.infantilisme mental adequat a l'edat, difícil d'aprendre, els metges recomanen un programa d'entrenament especialment dissenyat. Abans d'iniciar el tractament, cal assegurar-se que hi ha un ritme lent de desenvolupament del nen. A diferència del retard mental, el retard mental afecta una àmplia gamma de funcions del SNC, però cadascuna d'elles es redueix d'una forma lleu. Inicialment, aquestes desviacions són molt difícils de distingir, per tant, per evitar l'agreujament de possibles retards del desenvolupament, és millor consultar un metge.
Diagnòstic de ZPR
Segons les estadístiques, 1 de cada 4 nens és propens a patir retards en el desenvolupament, per la qual cosa és molt important controlar el desenvolupament del sistema nerviós central en nens menors de 6 anys.
- Es recull informació sobre les mal alties de la primera infància.
- Es realitza una anàlisi completa de les condicions de vida del nen i de la informació hereditària.
- S'han d'introduir les proves neuropsicològiques, tenint en compte l'anàlisi de la independència i l'adaptació social del nen.
- Mobilitat de la parla diagnosticada.
- Es presta especial atenció a la conversa amb el pacient per tal d'identificar les característiques del procés intel·lectual i les característiques emocional-volitius.
Classificació
Per tant, el retard mental (MPD) es divideix en diversos tipus. Segons la classificació de ZPR proposada per K. S. Lebedinskaya, hi ha 4 tipus clínics principals de retard.
- ZPR somatogènicorigen. Els mateixos signes de retard mental: el predomini dels interessos de joc, la manca d'atenció i de memòria es deuen a mal alties de llarga durada en edats primerenques, que eren de caràcter somàtic. Exemples: mal alties del sistema cardiovascular i dels ronyons, de les vies respiratòries, inclosa l'asma bronquial. Un cert tipus de pressió sobre la maduració del SNC prové del tractament mèdic prolongat a l'hospital, que també s'afegeix a l'efecte limitat sobre els sentits (privació sensorial).
- ZPR d'origen constitucional. Un cas causat per una maduració retardada arbitrària del sistema nerviós central (SNC) com a resultat de l'exposició a factors hereditaris. Els nens més enllà de la seva edat són infantils, no es comporten segons la seva edat, però sembla que es mantenen en l'etapa anterior de desenvolupament dels nens més petits. L'àrea d'interès dels nens amb aquestes desviacions és més lúdica que cognitiva o educativa. Aquí hi juga un paper important no només el desig d'aprendre, sinó també la incapacitat per memoritzar grans quantitats d'informació i concentrar-se en un objecte, en el cas dels nens en edat escolar.
- ZPR de la gènesi psicogènica. Les causes d'aquest tipus de retard mental són la f alta d'atenció o la sobreprotecció, així com el m altractament infantil. Poden provocar certs retards en el desenvolupament d'origen psicogènic. La hipercustodia provoca aquests símptomes de desenvolupament lent: manca de voluntat, debilitat psicològica, incomprensió dels propis desitjos, manca d'iniciativa, egocentrisme. La manca d'atenció fa mentalment els nensinestable i dolorosament negatiu cap als altres, infantil impulsiu. L'abús produeix símptomes imprevistos de retard mental.
- ZPR de la gènesi orgànica cerebral. Segons els estudis dels components de la classificació de ZPR, aquest tipus de desenvolupament retardat és la variant més comuna de la manifestació de la mal altia. Es manifesta en la lesió orgànica primària no rugosa del cervell. Les desviacions i el retard mental en els nens s'expressen en forma de símptomes com la f alta d'interès pel món exterior, la lluminositat insuficient de les emocions i la imaginació, alt nivell de suggestibilitat, etc.
Llegiu més sobre la ZPR constitucional
Amb un retard mental d'origen constitucional, totes les patologies estan determinades per factors hereditaris. Els nens amb aquest tipus de retard són immadurs per a la seva edat, tant física com mentalment. És per això que aquest tipus de desviació s'anomena infantilisme mental harmònic.
Els infants amb retard mental i desviacions implicades en el procés educatiu general criden l'atenció des del primer dia a l'escola, adquirint immediatament l'estatus de baix rendiment en totes les assignatures. L'únic que és bo per als nens amb retard mental d'origen constitucional és la comunicació amb els altres i amb els companys, a causa del seu tarannà alegre i amable.
El retard mental és una violació del seu ritme en relació amb el període normal de desenvolupament d'un nen. Les característiques del retard enrere dels nens amb retard mental respecte als seus companys són heterogènies. Majoritàriament mental icaracterístiques emocionals, de vegades manifestades en el desenvolupament físic dels nens. El programa educatiu general no és adequat per a nens amb aquestes característiques mentals. La seva formació entre companys de desenvolupament més ràpid reduirà l'eficiència i la taxa de percepció de la informació de tota la classe, a més de violar la disciplina. Després d'aquesta conclusió, els metges aconsellen el nomenament d'escoles especialitzades per a nens amb retard mental.
L'infantilisme harmònic no és un diagnòstic final. Amb l'enfocament correcte de la correcció, el nen arriba molt ràpidament al nivell dels companys. La correcta organització del procés educatiu d'aquests nens és la base per a una correcció reeixida. Per exemple, s'organitzen jocs a l'aire lliure per a nens amb retard mental.
Quina podria ser la causa
La base de les desviacions en la psique del nen són els factors biològics i sociopsicològics i les deficiències que condueixen a una disminució de la taxa de desenvolupament de l'intel·lecte i el fons emocional de la psique del nen.
Les causes de CRA d'origen constitucional poden ser:
- Factors biològics. Aquest grup inclou les lesions locals lleus i les lesions del sistema nerviós central, així com les seves conseqüències. Provoquen una altra desacceleració parcial en el desenvolupament mental del nen. Factors similars es manifesten en l'embaràs problemàtic i algunes complicacions que poden acompanyar l'embaràs: conflictes Rhesus, alguns tipus d'infeccions intrauterines, traumes durant el part i molts altres..
- Factors socials o ambientals. Causa retards i fracassos del desenvolupamentpsique sota la influència de la sobreprotecció o la manca d'atenció, l'abús o l'aïllament del nen de l'entorn extern i la comunicació amb els companys.
- Factors secundaris. Ocorren en mal alties de la primera infància difícils per a un organisme fràgil. Per exemple, deficiències auditives o visuals en cas de dany als òrgans corresponents en mal alties.
- Factors metabòlics. Canvis en el metabolisme mental i augment de la necessitat de certes vitamines i minerals.
Característiques dels nens amb retard mental
Considerem com destaca un nen amb aquesta patologia. La diferència entre el retard mental i el retard mental és que el retard mental és reversible i es pot corregir. Els trastorns intel·lectuals en nens amb retard mental són lleus, però afecten tots els processos intel·lectuals: percepció, atenció, memòria, pensament, parla. Aquesta característica requereix un enfocament individual i acurat, ja que la psique dels nens amb retard mental és especialment inestable i fràgil.
Les característiques de la psique dels nens amb retards en el desenvolupament es redueixen als signes següents:
- Diferències en resposta a l'entorn. Vivalitat de les expressions facials, gestos brillants, moviments bruscos. Preferències d'aprenentatge exclusivament en forma de joc.
- Característiques en percepció i aprenentatge. Reticència a aprendre mitjançant programes d'educació general: volums obligatoris de material educatiu per a la formació en lectura, escriptura i dibuix.
- Preferint la part del joc a altres maneres d'obtenir informació. Incansabilitat i creativitat en els jocs, distracció i manca d'atenció als estudis.
- Des del component emocional-volitiu de la psique. La inestabilitat emocional és pronunciada. En el context d'una gran fatiga, hi ha canvis d'humor nerviós i rabietes quan es troben situacions desconegudes o desagradables per al nen.
- M'encanta fantasejar. És un mitjà d'equilibri psicològic. Eliminació de situacions i informació desagradables substituint-les per esdeveniments o persones inexistents.
Una característica del retard mental és que la compensació i correcció de tot tipus de trastorns és possible en les primeres etapes de la seva detecció i només en condicions de formació i educació especials. Les inclinacions de joc de percepció del món circumdant es tenen en compte quan els nens amb retard mental participen en activitats d'aprenentatge i desenvolupament.
Els especialistes desenvolupen programes compostos amb jocs a l'aire lliure per a nens amb retard mental en combinació amb informació educativa dosificada del programa general. Aquest estil d'aprenentatge és necessari per a la restauració compensatòria de les etapes de desenvolupament perduts, corresponents a l'edat i al nivell requerit de psique, intel·ligència i desenvolupament del sistema nerviós central.
Prevenció
No sempre és possible prevenir tots els factors que afecten el retard del desenvolupament d'un nen en comparació amb les normes d'edat generalment acceptades. Tanmateix, hi ha una sèrie de mètodes, higiene i mesures preventives.
La llista dels principals mètodes de prevenció inclou la planificació de l'embaràs,prevenció de qualsevol mal altia infecciosa i somàtica tant en la mare com en el nen a una edat primerenca, evitant els efectes negatius mecànics, químics i altres sobre el fetus, així com proporcionar condicions favorables per a la criança i el desenvolupament del nen..
Tractament
L'infantilisme harmònic o el retard mental es corregeix amb força èxit, sempre que un nen amb retard mental es col·loqui en un entorn de desenvolupament i aprenentatge ben organitzat.
La dinàmica del desenvolupament d'un nen està determinada per la importància dels trastorns i patologies, el nivell d'intel·ligència, el potencial i el nivell de rendiment del nen. S'ha de parar molta atenció al temps: com més aviat s'estableixi el diagnòstic de retard mental, més aviat serà possible iniciar la correcció sense deixar que la situació empitjori.
Un dels problemes clau en la construcció i selecció de programes correctius es deu a la varietat de tipus de retard mental i les seves manifestacions. Heu de saber que cada nen amb infantilisme harmònic té una sèrie de característiques, com ara un desenvolupament insuficient de l'esfera emocional-volitiva i una activitat cognitiva no formada.
L'infantilisme harmònic es pot corregir amb força èxit sota la condició d'un entorn de desenvolupament ben organitzat.
La dinàmica del desenvolupament d'un nen depèn de la profunditat dels trastorns, el nivell d'intel·ligència, el rendiment mental i la correcció precoç. El moment de l'inici del treball correccional i de desenvolupament té una importància cabdal. Com més aviat es detecti el retard i s'iniciï l'activitat correctiva, més possibilitats té el nen d'acostar-se en el seu desenvolupament.als requisits de la norma.
Quins programes correctius inclouen
Els programes correccionaris individuals tenen en compte moltes característiques del nen i el grau de desenvolupament de la intel·ligència i el rendiment potencial, així com la formació de l'estructura de l'activitat mental, el desenvolupament de la funció sensoriomotora i molt més.
- Treballar amb nens amb retard mental requereix un enfocament comú i polifacètic. El tractament i la correcció d'aquestes desviacions inclou la participació de metges infantils de diversos camps. El complex d'exàmens i observacions inclou el treball de neuròlegs infantils, psicòlegs, psiquiatres i logopedes. També s'inclouen al treball els defectòlegs i els pediatres de medicina general. Aquesta correcció es recomana durant molt de temps i fins i tot a partir de l'edat preescolar.
- Per als nens amb retard mental establert, es recomana assistir a escoles i grups especialitzats o a classes en institucions d'educació infantil.
- Les principals característiques dels nens amb retard mental són la dosificació del material educatiu i el seu tipus de joc d'ensenyament. Tot el material es divideix en petits elements d'informació amb èmfasi en la claredat, el canvi freqüent d'activitats i la repetició.
- Es presta una atenció especial al desenvolupament de programes per millorar la memòria, el pensament i l'atenció. Gràcies a les nombroses tècniques d'artteràpia i elements de joc, s'aconsegueix una millora en l'àmbit emocional i sensorial d'activitat.
- Un element de treball molt important és el seguiment constant per partDefectòlegs, psicòlegs i psiquiatres.
- Aquest tipus de trastorn lleu es restaura mitjançant la teràpia farmacològica d'acord amb els trastorns identificats. Una addició important: massatges, teràpia d'exercici (LFK), fisioteràpia i hidroteràpia.
Important
Els adults han de recordar que la psique d'un nen és molt mòbil i suau. Això fa possible corregir els retards i les patologies lleus. Els programes educatius adaptats per a nens amb retard mental estan dissenyats específicament per a aquestes desviacions i són capaços de normalitzar la psique i les qualitats emocionals i volitives del nen a la categoria d'edat adequada. Gairebé totes les desviacions de la norma es poden corregir. No obstant això, el treball amb retards en el desenvolupament mental del nen s'ha de dur a terme tenint en compte les característiques individuals del nen i a temps.
Els pares i els professors d'institucions educatives especialitzades han de saber que no hi ha programes generals per corregir les característiques del desenvolupament de la psique infantil, fins i tot a les escoles per a nens amb retard mental.
Aquests programes educatius i de desenvolupament correccionaris es formen individualment per a cada nen. Fins i tot per treballar en classes especialitzades per a nens amb retard mental, es recomana que el programa es processi per a cada nen. El desenvolupament i correcció del programa es realitza conjuntament amb especialistes de centres psicològics i psiquiàtrics. Estigueu atents als vostres fills, vigileu la seva salut i contacteu amb els especialistes en pediatria a temps.
