El retard mental és un trastorn mental que s'observa en el desenvolupament del nen. Quina és aquesta patologia? Aquest és un estat d'ànim especial. Es diagnostica en els casos en què hi ha un nivell baix de funcionament del sistema nerviós central, que provoca una disminució de l'activitat cognitiva.
Si diem que una persona té un retard mental, això no vol dir en absolut que tingui "poca ment". Només a causa d'un desenvolupament diferent de la psique, les característiques personals es tornen completament diferents. Les desviacions més significatives en aquest cas s'observen en el desenvolupament físic i l'intel·lecte, en la conducta, així com en la possessió de voluntat i emocions.
Els especialistes han demostrat que els nens que es consideren retardats mentals són capaços d'aprendre i desenvolupar-se. Tanmateix, això només passa fins al límit de les seves capacitats biològiques. Per descomptat, els pares s'esforcen per fer tot el possible per garantir que el seu filles va convertir "com tots els altres". Tanmateix, haurien d'acceptar les seves característiques individuals, la qual cosa permetrà que el seu fill s'integri més a la societat.
Signes
Les característiques dels nens amb retard mental suggereixen que la seva condició es deu a un retard congènit o adquirit a una edat primerenca en els processos mentals o al seu desenvolupament insuficient.
El símptoma principal d'aquesta patologia és una clara violació de l'intel·lecte. Com a regla general, són causats per fallades en la formació del cervell i del sistema nerviós. A més del fet que aquests nens estan endarrerits en el desenvolupament general de la psique, també es distingeixen per una inadaptació social.
Els signes de retard mental en un nen mal alt apareixen en diverses àrees. Aquest és l'intel·lecte, la parla i les funcions psicomotrius, així com l'esfera volitiva i emocional. Els principals signes de retard mental són:
- activitat cognitiva baixa dels nens (no volen saber res);
- desenvolupament motor pobre;
- subdesenvolupament observat en tot tipus de parla, concretament en la pronunciació de paraules, en la impossibilitat de construir frases, en un vocabulari pobre, etc.;
- pensament lent i, de vegades, l'absència total d'aquests processos;
- activitat productiva expressada per imitació, en relació amb la qual per a aquests nens tots els jocs no són més que els més elementals;
- esfera emocional-volitiva infantil amb possibles canvis d'humor sobtats que es produeixen sense cap motiu en particular;
- dificultats per percebre el món, expressades en la manca de comprensió del procéscompondre un tot a partir de parts separades, així com la impossibilitat de destacar el principal;
- breu període d'atenció i ritme lent de totes les operacions;
- memòria arbitrària, quan el nen està més centrat no en els signes interns, sinó en els externs de l'objecte.
Demència
Sovint, el retard mental també s'anomena retard mental. Traduïda del grec, aquesta paraula significa "tonteria". Es tracta d'una forma de retard mental, els signes del qual es noten fins i tot abans que el nen desenvolupi la parla.
L'oligofrènia fa referència a tot un grup d'estats de mal altia, que té un origen i curs diferents. Una patologia similar es manifesta en una desviació general en el desenvolupament de la psique a causa d'un dany orgànic al cervell o la seva inferioritat. L'oligofrènia és una lesió de l'escorça cerebral que es desenvolupa en nens menors de 3 anys. Aquest és el període en què s'instal·la el retard mental o mental.
Els nens oligofrènics estan pràcticament sans físicament. Tanmateix, al mateix temps, presenten un subdesenvolupament persistent dels processos mentals, que es manifesta tant per quedar-se endarrerit amb la norma com per la seva profunda originalitat.
Els oligofrènics poden desenvolupar-se. Tanmateix, aquest procés es realitza de manera atípica i lentament, amb desviacions de la norma habitual.
Pel que fa al terme "retard mental", aquest concepte és molt més ampli. Implica no només el retard d'una persona en desenvolupament, sinó també el seu pedagògic inegligència social.
Demència
En la classificació del retard mental, tenint en compte el moment d'aparició dels seus símptomes, destaca una altra forma de patologia. S'anomena demència, que significa "demència". Aquest terme fa referència al dany persistent o decadència progressiva de l'esfera emocional-volitiva ja desenvolupada fins a un cert nivell, la crítica, la memòria i l'intel·lecte. Un fenomen similar s'observa en nens després de tres anys i es produeix a causa de danys orgànics a zones del cervell.
Factors que provoquen retard mental
Les causes del retard mental d'aquest tipus poden ser:
- mal alties infeccioses que va tenir la mare durant l'embaràs (varicel·la, g alteres, rubèola, xarampió, grip, icterícia);
- patologies parasitàries;
- trauma del naixement;
- herència patològica (microcefàlia, retard mental dels pares o les seves mal alties de transmissió sexual existents);
- violacions en el conjunt de cromosomes (síndrome de Shereshevsky-Turner, síndrome de Klinefelter, mal altia de Down);
- mal funcionament del sistema endocrí (fenilcetonúria, diabetis mellitus);
- incompatibilitat del factor Rh de la mare i el fetus;
- intoxicació per fàrmacs (determinats tipus d'antibiòtics, anticonvulsivants, neurolèptics i hormones);
- tabaquisme i alcoholisme de la mare.
En el període postpart, les causes del retard mental són les neuroinfeccions: meningitis, encefalitis parainfecciosa, meningoencefalitis. Oligofrènia menys freqüentes produeix a causa d'una lesió cerebral traumàtica i una intoxicació. Els factors esmentats anteriorment tenen un impacte negatiu en el sistema nerviós durant el període en què es posa, així com al començament de la vida d'una persona.
Factors que causen demència
El segon tipus de retard mental es produeix a causa de patologies metabòliques, meningoencefalitis, lesions cerebrals traumàtiques, epilèpsia o esquizofrènia.
Sens dubte, la demència acompanya la mucopolisacaridosi. Aquesta és una mal altia hereditària progressiva causada per anomalies cromosòmiques. A causa de la manca de certs enzims al cos, s'expressa en la no divisió de mucopolisacaridosis, per exemple, midó en patates i pa. La manca de glucosa provoca la desnutrició del cervell.
Una altra patologia similar és la neurolipidosi. Representa la pèrdua per part de les neurones de les seves funcions inherents a causa de fallades que es produeixen en el metabolisme de la beina de mielina. La causa d'aquesta mal altia, que també és cromosòmica, és la manca d'enzims essencials.
Formes i graus d'oligofrènia
La prevalença d'aquest tipus de retard mental a diferents països del món oscil·la entre el 0,7 i el 3%. Aquests números inclouen:
- idiotia: del 4 al 5%;
- imbecilitat: del 18 al 19%;
- debilitat: entre el 76 i el 78%.
Fem una ullada més de prop a aquests tipus de classificació de retard mental.
Idiotia
Aquest terme fa referència al grau més greu, que és característic dels trastorns mentals. El diagnòstic de retard mental d'aquest tipus és possible fins i tot abans de l'any de vida d'un nen. Els seus signes són evidents i pronunciats. Els principals signes dels nens amb retard mental greu són:
- Pensament i parla poc desenvolupats.
- Manca d'habilitats bàsiques d'autocura.
- Mala coordinació dels moviments, a causa de la qual el nen té dificultats per aprendre a caminar o s'estira constantment.
- La incapacitat per distingir els gustos, en relació amb la qual aquests nens masteguen i xuclen objectes no comestibles.
- Enteniment insuficient de qualsevol activitat, inclosos els jocs.
- L'expressió de les emocions en forma de crits, crits i excitació caòtica que sorgeixen de la satisfacció o insatisfacció de les necessitats orgàniques.
- Incapacitat per corregir el retard mental.
Aquests nens no estan subjectes a educació. Si la idiotesa té un grau de gravetat menor, els pacients poden caminar, a més de parlar i servir-se.
Aquests nens necessiten ajuda i supervisió constants. És per això que es mantenen en un internat per a nens amb retard mental. Als 18 anys són traslladats a institucions de psicocrònica. Val la pena assenyalar que el coeficient intel·lectual d'aquests pacients és de 0 a 35 punts.
Imbécil
Aquest tipus de retard mental és de gravetat moderada. Amb aquesta forma de la mal altia, no només es veu afectada l'escorça cerebral, sinó també les formacions subjacents. Igual que amb la idiotesa, ja és possible diagnosticar la presència d'imbecilitatprimeres etapes del desenvolupament del nadó.
Quina és la característica dels nens amb aquest tipus de retard mental? En la infància, comencen a aguantar el cap tard. Això passa en el període de 4 a 8 mesos. Més tard comencen a girar i seure. Aquests nens dominen caminar només després de 3 anys. En la infància, és gairebé impossible escoltar-ne els xiulets i els balbuceigs. El complex de revitalització tampoc es forma en aquests nens.
Si hi ha un grau moderat d'imbecilitat, els nens pronuncien frases senzilles i força curtes, mentre entenen la parla senzilla.
L'estoc de coneixement d'aquests pacients és limitat. A més, el pensament conceptual independent els és inaccessible. Totes les representacions disponibles tenen un rang molt reduït i són de caràcter domèstic.
Si els imbècils es crien correctament, els adults aconsegueixen familiaritzar-los amb les habilitats elementals del treball més senzill (escombrar el terra, rentar plats, etc.). Amb la compulsió i el seguiment constant, aquests pacients realitzen un treball físic senzill. Però val la pena assenyalar que aquests nens no tenen sentit de la responsabilitat i el deure.
Els imbècils necessiten una tutela constant. Perquè tenen una capacitat limitada d'orientació en aquesta vida. És per això que de vegades els assignen a un internat per a nens amb retard mental.
Els imbècils poden dominar la parla. No obstant això, els seus greus defectes en la memòria, la percepció, les habilitats motrius, el pensament i les habilitats de comunicació fan que cap activitat amb nens amb retard mental d'aquest tipus pugui comportarefecte adequat. Es consideren pràcticament impossibles d'ensenyar, fins i tot en un entorn escolar especial.
Tenint en compte les característiques dels nens amb retard mental d'aquest tipus, val la pena destacar que el seu vocabulari està a nivell de més de cent paraules. Tanmateix, el discurs d'aquests pacients és imitatiu. No hi ha cap història independent i el contingut en si no està subjecte a la comprensió. Quan se'ls ensenya, els nens imbècils són capaços d'aprendre a comptar fins a 20, així com dominar els elements més senzills de la lectura i l'escriptura.
Segons la legislació vigent, són incompetents. Fa relativament recentment, s'ha comprovat que alguns d'aquests pacients són capaços de dominar determinades habilitats, habilitats i coneixements. A més, això és possible en el marc d'un programa d'adaptació desenvolupat especialment, que preveu l'estàndard educatiu estatal federal per a nens amb retard mental.
Com a adults, aquests pacients poden treballar des de casa, realitzant les tasques més senzilles (enganxar sobres o caixes). Com ha demostrat la pràctica, les persones amb un grau moderat d'endarreriment s'enfronten notablement a les tasques agrícoles. Aquest treball els porta alegria a causa de la possibilitat d'autorealització.
Tenint en compte les característiques dels nens amb retard mental d'aquest tipus, es pot observar que tenen un profund vincle amb els éssers estimats. A més, han desenvolupat sentiments com el ressentiment, la vergonya i la reivindicació. Els imbècils poden reaccionar a la censura i als elogis. El coeficient intel·lectual d'aquests nens està entre 35 i 49 punts.
Debilitat
Es creu que aquest tipus de retard mental es refereix a un grau lleu de patologia. Després dels cinc anys, aquests nens dominen força bé la parla. La majoria es cuiden. El comportament i el pensament dels idiotes es caracteritzen per estereotips i estereotips, concreció i incapacitat per identificar els trets essencials del que els envolta. Aquests nens són febles a l'hora de criticar les seves accions. I els seus defectes somàtics en forma de debilitat física general, trastorns motors, característiques de l'esfera de la direcció emocional-volitiva i altres característiques limiten significativament l'abast del seu treball.
L'ensenyament dels imbècils té lloc en una escola de suport. Durant nou anys d'estar entre els seus murs, són capaços de dominar el material corresponent al nivell inicial de formació. És a dir, comencen a escriure, llegir, dominar un compte senzill.
Els imbècils tenen accés a una professió senzilla. Tenen feina, viuen de manera independent i fins i tot es casen. Aquestes persones es consideren capaços. Són responsables davant la llei de les seves accions, participen en eleccions, serveixen a l'exèrcit, hereten béns, etc. El coeficient intel·lectual d'aquests pacients està entre 50 i 70 punts.
Formació
Com ja s'ha dit, avui s'ha desenvolupat un programa adaptat per a nens amb retard mental i s'està utilitzant amb èxit. El seu objectiu és crear un sistema unificat a l'escola que garanteixi unes condicions pedagògiques normals per a totes les categories d'alumnes. Un programa adaptat per a nens amb retard mental, sens dubte, té en compte l'edat i les característiques psicològiques individuals d'aquests estudiants, i també té en compte la seva salut neuropsíquica i somàtica.
En aquest programa, el desenvolupament correccional i l'assessorament de diagnòstic, així com les àrees d'activitat social i laboral interactuen entre si.
Tot el sistema de treball d'un professor que utilitza un programa educatiu adaptat implica l'aplicació dels esforços necessaris per compensar les mancances en el desenvolupament dels infants, així com per cobrir els buits que van sorgir durant el període de formació prèvia. Al mateix temps, el professor s'esforça perquè els seus alumnes superin els trets negatius de l'àmbit emocional i personal de la manera més activa possible, normalitzin i millorin les activitats educatives, alhora que n'augmentin la capacitat de treball i el nivell de coneixement.
El programa adaptat per a nens amb retard mental preveu la formació de les seves capacitats generals d'aprenentatge, la correcció de defectes del desenvolupament existents, així com la realització de treballs mèdics i preventius. Totes aquestes accions estan dissenyades per garantir que els nens mal alts assoleixin els estàndards educatius estatals d'habilitats i coneixements dels estudiants. La tasca més important del mestre en aquest cas és protegir i enfortir la salut neuropsíquica i física dels infants amb discapacitat, així com en la seva adaptació social. El paper d'aquests processos no es pot sobreestimar.
