Hermann Ebbinghaus és un psicòleg alemany que va ser pioner en l'estudi experimental de la memòria. És la primera persona que caracteritza la corba d'aprenentatge. També és conegut per descobrir la corba de l'oblit d'Ebbinghaus i la tècnica de la repetició. El seu mètode es va convertir en un dels experiments més importants de la psicologia primerenca.
Primers anys
Hermann Ebbinghaus va néixer a Barmen, a la província del Rin del Regne de Prússia, fill d'un ric comerciant. Va ser educat en la fe luterana i va ser estudiant del gimnàs de la ciutat. Als 17 anys va començar a assistir a la Universitat de Bonn, on tenia previst estudiar història i filologia. Durant el seu temps allà, va desenvolupar un interès per la filosofia.
Carrera professional
Després de rebre el seu doctorat, Ebbinghaus es va traslladar a Europa. A Anglaterra va ensenyar a dues petites escoles del sud del país. Més tard es va traslladar a Alemanya, on va ser professor a la Universitat de Berlín. El 1890, juntament amb Arthur Koenig, va fundar la revista Psychology and Physiology of Organs.sentiments.
L'any 1894 es va traslladar a Polònia, on va treballar en una comissió que estudiava com les capacitats mentals dels nens disminuïen durant la jornada escolar. Així va néixer el mètode Ebbinghaus per als estudiants més joves. S'han establert les bases per a futures proves d'intel·ligència.
Comença la investigació
El 1878, Ebbinghaus va començar a dur a terme experiments formals sobre ell mateix. Van establir les bases per a l'estudi psicològic de l'aprenentatge i la memòria. El professor estava decidit a demostrar que els processos mentals superiors es podien estudiar mitjançant experiments contraris al pensament popular de l'època. La tècnica d'Ebbinghaus és l'ús d'una codificació acústica senzilla i un assaig de servei, per als quals es podria utilitzar una llista de paraules.
Síl·labes sense sentit
L'aprenentatge depèn dels coneixements previs. Per tant, la ment humana necessita quelcom que es pugui recordar fàcilment sense dependre d'associacions cognitives prèvies. Les associacions que es formen fàcilment amb paraules normals interferiran amb els resultats. La tècnica d'Ebbinghaus es basa en l'ús d'elements que després s'anomenaran "síl·labes sense sentit". Es tracta de combinacions del tipus "consonant-vocal-consonant", on les consonants no es repeteixen i la síl·laba no té associació prèvia. Ebbinghaus va crear la seva col·lecció d'aquestes síl·labes per una quantitat de 2300. Sota el so habitual d'un metrònom i amb la mateixa entonació de la veu, les va llegir i va intentar recordar al final del procediment. Un d'aquests estudis va requerir 15.000recitacions.
Restriccions a la investigació de la memòria
Hi ha diversos factors limitants en la tècnica d'Ebbinghaus. El més important era que el professor era l'única persona estudiada. Això limitava la generalització de l'estudi a la població. Els experiments d'Ebbinghaus van aturar els experiments en altres àrees més complexes de la memòria, com ara semàntica, procedimental i mnemotècnica.
Oblit i corbes d'aprenentatge
La corba d'oblit d'Ebbinghaus descriu la pèrdua exponencial d'informació que ha après una persona. El descens més fort es produeix en els primers vint minuts. La decadència és significativa durant la primera hora. La corba s'aplana en aproximadament un dia.
La corba d'aprenentatge d'Ebbinghaus fa referència a la rapidesa amb què una persona aprèn la informació. L'augment més fort es produeix després del primer intent, i després s'anivella gradualment. Això vol dir que cada vegada es conserva menys informació nova després de cada iteració.
Estalvi de memòria
Un altre descobriment important són els estalvis. Es refereix a la quantitat d'informació emmagatzemada al subconscient fins i tot després que no es pugui accedir conscientment. Ebbinghaus va memoritzar la llista d'elements fins que es va restaurar completament. Després d'això, no va tenir accés a la llista fins que en va perdre completament la memòria. Després va tornar a aprendre les paraules i va comparar la nova corba d'aprenentatge amb l'anterior. La segona vegada, la memorització va ser més ràpida. La diferència entre les corbes i s'anomenaestalvi.
Benefici escolar
Ebbinghaus posseeix una innovació relacionada amb la formació per completar frases. Així, va estudiar les habilitats dels escolars. Els seus exercicis van ser manllevats per Alfred Binet i inclosos a l'escala d'intel·ligència Binet-Simon. La finalització de frases s'utilitza àmpliament en la investigació de la memòria. També - en psicoteràpia, com a eina per ajudar a utilitzar la motivació i la motivació del pacient.
Al món modern, s'utilitza una prova segons el mètode Ebbinghaus "Omplint les paraules que f alten al text". S'utilitza per revelar el desenvolupament de la parla i la productivitat de les associacions. El subjecte de la prova es familiaritza amb el text en el qual pot introduir paraules. S'han de seleccionar per obtenir una història coherent.
Treballar amb la memòria
En la seva metodologia, Ebbinghaus va descriure la diferència entre la memòria involuntària i la voluntària. El primer es produeix amb aparent espontaneïtat i sense cap acte de voluntat. El segon, de manera conscient i amb un esforç de voluntat. Abans d'Ebbinghaus, la majoria de les contribucions a l'estudi de la memòria eren fetes per filòsofs i es van centrar en la descripció observacional i l'especulació. El seu impacte en l'estudi de la memòria va ser gairebé immediat. Es va unir amb el desenvolupament creixent d'instruments mecanitzats que ajudaven en l'enregistrament i l'estudi de la memòria. La reacció a les seves activitats en aquell moment va ser majoritàriament positiva.
En el seu treball de memòria, Ebbinghaus va dividir la seva recerca en quatre seccions: introducció, mètodes, resultatsi secció de discussió. La claredat i l'organització d'aquest format va ser tan impressionant per als contemporanis que ara s'ha convertit en l'estàndard de la disciplina que segueixen tots els informes de recerca.
Obres principals
La tècnica de Ebbinghaus s'ha convertit en una revolució en psicologia experimental. La seva famosa monografia Memory: A Contribution to Experimental Psychology (1895) va donar lloc a molts descobriments que encara s'accepten com a vàlids i d'importància central. El llibre es va convertir en un model per a la pràctica de la recerca en la nova disciplina. L'aplicació rigorosa de la tècnica d'Ebbinghaus, els assaigs, les estadístiques i els resultats són pràctiques estàndard en la psicologia tradicional.
El 1902, Ebbinghaus va publicar el seu següent article titulat "Fundaments of Psychology". Va ser un èxit instantani que va continuar molt després de la seva mort. El seu darrer treball publicat, The Plan of Psychology (1908), també va ser de gran interès per als psicòlegs.
