L'aparició de les primeres síl·labes en la pràctica de la parla del nadó és l'etapa més esperada per qualsevol pare. Com a regla general, segueix l'etapa de formació de la capacitat de comunicar-se amb els altres mitjançant paraules. Tanmateix, què fer si el nen calla i no mostra activitat independent en el domini de les vies de comunicació? En aquest cas, es requereix un treball especialment organitzat per diagnosticar les causes del trastorn i l'assistència correctiva d'especialistes. Avui dia, hi ha molts mètodes, tècniques i diversos programes per posar en marxa la parla en nens no parlants a la vida quotidiana dels especialistes. Només queda esbrinar si hi ha mètodes i programes universals (aptes per a tothom) i com triar maneres de desenvolupar la parla per a un nen en concret.
Símptomes de l'aparició del trastorn
És possible determinar l'aspecte de la parlaviolacions? Per descomptat, sí, si saps a què cal prestar molta atenció.
En l'etapa del naixement d'un nen, aquesta és l'escala APGAR, que mesura l'estat general del nounat. Una puntuació inferior a 5 punts indica que el nadó necessita l'ajuda d'especialistes fins a una determinada edat, i com més aviat comencin el treball correccional i l'adaptació, millor.
L'arrullar, el comportament del nen durant l'alimentació, la reacció a estímuls externs (o la seva manca), l'activitat motora poden dir molt als pares observadors. Es presta especial atenció a la formació dels sistemes sensorials: oïda, visió, sensacions tàctils, olfacte, ja que el seu desenvolupament oportun evitarà problemes com ara començar la parla en nens que no parlen. En poques paraules, tot l'anterior és la base sobre la qual s'està construint el "temple" de la parla. Si hi ha buits a la base, no serà possible construir un edifici preciós.
Motius del desenvolupament "silenciós" del nen
Curiosament, molts factors influeixen en la formació de la parla d'un nen: condicions ambientals pobres, comportaments de risc dels futurs pares, factors socials i mal alties hereditàries. El silenci d'un nen és sovint un símptoma de greus trastorns orgànics o processos patògens del cos (sordesa, ceguesa, hidrocefàlia, etc.). Qualsevol tècnica pedagògica no donarà cap resultat si s'ignoren les recomanacions dels metges.
Es recomana començar la parla en nens no parlants amb mètodes modernscomençar als dos anys. Tanmateix, això no vol dir que no es treballi en la formació de processos cognitius, de pensament, de memòria, d'activitat motora. L'aplicació reeixida de mètodes, tècniques i mètodes d'influència pedagògica depèn en gran mesura del desenvolupament de les característiques enumerades.
Quan començar el treball correctiu amb el nadó
L'inici de la parla en nens no parlants comença amb el desenvolupament i la interacció dels sistemes sensorials (gust, tacte, olfacte, etc.). L'edat del nen en aquest cas no juga un paper important, ja que és impossible evitar la primera etapa del desenvolupament sense conseqüències. Per tant, tant un nen d'un any com un de dos han de passar per l'etapa d'integració sensorial, després de la qual s'inicia el treball en la formació de les habilitats de parla. Naturalment, el desenvolupament primerenc dels estàndards sensorials ofereix al nen un avantatge en el desenvolupament posterior de l'espai circumdant.
Per què el desenvolupament només és possible mitjançant el joc
Un nen és un mirall de la família, en gran part perquè la natura li ha proporcionat imitació. I el mètode de desenvolupament que aprofita plenament aquesta característica innata és el joc. L'inici de la parla en nens no parlants es produeix a partir de les accions i esdeveniments observats diàriament, que es traslladen al joc (imitació del so d'una abella voladora, funcionament d'electrodomèstics, transport, etc.). Amb el temps, el pensament i la percepció del món per part del nadó canviaran, i després d'ells l'activitat principal (en desenvolupament). Però els menors de 5 anys són un joc.
Programes i mètodes que s'ofereixen sovint als pares
El mercat modern de serveis educatius no està privat de cursos de llançament de parla per a nens que no parlen. L'únic que hauria d'alertar els pares és l'ús de qualsevol programa, tècnica i mètode en relació amb el nen sense un estudi (diagnòstic) previ de les seves necessitats actuals i estat fisiològic. Després de tot, els mètodes de treball amb nens amb discapacitat auditiva difereixen dels mètodes d'interacció amb nens amb discapacitat visual. De la mateixa manera que no hi ha trastorns del desenvolupament idèntics, tampoc no pot haver-hi un resultat igualment positiu de l'aplicació de la mateixa tècnica a diferents categories de logopedes. Per tant, la consciència dels pares sobre la naturalesa i el grau del trastorn del desenvolupament del nen us permet triar entre tota la varietat de programes i cursos exactament el que és adequat per al nadó en l'etapa actual del seu desenvolupament.
El més popular entre els logopedes és el mètode de llançament de la parla en nens no parlants de l'autor Novikova-Ivantsova T. N. (abreujat MFYAS). Es tracta d'un sistema d'influència pedagògica en un logopeda, que s'hauria de combinar per a una major eficàcia amb la supervisió mèdica (amb medicació, fisioteràpia, si cal, etc.).
Els programes neurologopèdics per a l'activació de la parla en nens que no parlen solen incloure l'ús de mètodes d'integració sensorial, estimulació amb equips Tomatis, l'ús de programari modern (informàtica), artteràpia (ritme, llum, etc.).musicoteràpia).
L'accés puntual a especialistes és la clau de l'èxit
L'ideal seria que el desenvolupament d'un nen fos observat per especialistes diversificats. Però si això no és possible, no val la pena retardar una visita a un logopeda, un neuròleg i un pediatre, si als 2, 5 - 3 anys només apareixien unes poques paraules en el discurs quotidià del nadó, o ell. es comunica mitjançant gestos i sons.
Com més aviat comenci l'assistència integral de metges i professors en el desenvolupament i l'adaptació de l'infant al món exterior, més ràpid i amb més èxit es durà a terme la tasca correccional. No oblidis que el període sensible del desenvolupament de la parla acaba als 7-8 anys i que els intents posteriors de corregir la infracció seran més laboriosos i dolorosos.
Llista d'activitats obligatòries per al desenvolupament de la parla d'un nen
- Revisió mèdica completa de tots els sistemes sensorials del nen.
- Consultes obligatòries (i supervisió) d'especialistes altament especialitzats (ORL, dentista, neuròleg, endocrinòleg, etc.).
- Si cal, massatge i fisioteràpia.
- Consultes amb un logopeda, un psicòleg per determinar més interaccions.
- Classes diàries per corregir la parla i l'estat psicològic (aquesta modalitat és desitjable, ja que en aquest cas és possible aconseguir determinats resultats amb força rapidesa; si no hi ha possibilitat, almenys tres vegades asetmana).
- L'ús per part dels pares a la vida quotidiana d'un nen de jocs per iniciar la parla en nens no parlants, recomanat per un logopeda i psicòleg.
- Omplir l'espai al voltant del nen amb diversitat sensorial (per a la formació d'estàndards, s'han d'evitar extrems com "les nenes prefereixen el rosa i els nens prefereixen el blau o el blau).
- Cuidar una varietat d'activitats motrius del nadó (això permetrà que un òrgan tan important com l'oïda interna i l'aparell vestibular es formi més ràpidament).
La paciència i el treball ho trituraran tot.
