La periodització de l'edat d'Erickson és una doctrina del desenvolupament psicosocial de la personalitat, desenvolupada per un psicòleg alemany-americà. En ell, descriu 8 etapes, centrades en el desenvolupament del "jo-individu". En la seva teoria, va prestar molta atenció al concepte de l'ego. Quan la teoria del desenvolupament de Freud es limitava a la infància, Erickson creia que la personalitat continua desenvolupant-se al llarg de la vida. A més, cada etapa d'aquest desenvolupament està marcada per un conflicte concret, només amb una resolució favorable del qual es passa a una nova etapa.
Taula Erickson
Erickson redueix la periodització de l'edat a una taula on indica les etapes, l'edat en què es produeixen, les virtuts, la sortida favorable i desfavorable de la crisi, les antipaties bàsiques, una llista de relacions significatives.
Psicòleg independentassenyala que cap tret de personalitat no es pot interpretar com a bo o dolent. Al mateix temps, es destaquen els punts forts en la periodització d'edat segons Erickson, que anomena qualitats que ajuden a una persona a resoldre les tasques que se li encomanen. El feble fa referència a aquells que l'obstaculitzen. Quan una persona, seguint els resultats del següent període de desenvolupament, adquireix qualitats febles, se li fa molt més difícil prendre la següent elecció, però encara és possible.
| Etapes | Edat | Puntos forts | Debilitats | Relacions significatives |
| Infància | fins a 1 any | Confiança bàsica | Desconfiança bàsica | Personalitat de la mare |
| Infància | 1-3 anys | Autonomia | Dubt, vergonya | Pares |
| Preescolar | 3-6 anys | Empresa, iniciativa | Culpa | Família |
| Escola | 6-12 anys | Treball dur | Inferioritat | Escola, veïns |
| Joven | 12-20 anys | Identitat | Desordre de rols | Diferents models de lideratge, grupcompanys |
| Joven, maduresa primerenca | 20-25 anys | Intimitat | Aïllament |
Parelles sexuals, amics, cooperació, competició |
| Maduresa | 26-64 anys | Rendiment | Estancament | Customs i divisió del treball |
| Vellesa | després dels 65 | Integració, integritat | Desesperació, desesperació | "Cercle propi", humanitat |
Biografia d'un científic
Erik Homburger Erikson va néixer a Alemanya el 1902. De petit, va rebre una educació jueva clàssica: la seva família només menjava menjar kosher, assistia regularment a la sinagoga i celebrava totes les festes religioses. El problema de la crisi d'identitat que l'interessava estava directament relacionat amb la seva experiència vital. La seva mare li va amagar el secret del seu origen (va créixer en una família amb el seu padrastre). Va aparèixer per la relació extramatrimonial de la seva mare amb un danès d'origen jueu, del qual pràcticament no hi ha informació. Només se sap que el seu cognom era Erickson. Estava casada oficialment amb Valdemar Salomonsen, que treballava com a corredor de borsa.
A l'escola jueva li van burlar constantment pel seu aspecte nòrdic, ja que el seu pare biològic era Dane. ATl'escola pública va ser castigat per la fe jueva.
L'any 1930 es va casar amb un ballarí del Canadà, Joan Serson, amb qui va emigrar als Estats Units tres anys més tard. En el seu treball a Amèrica, va contrastar la teoria de Freud, en la qual el desenvolupament psicològic de l'individu es dividia en només cinc etapes, amb el seu propi esquema amb vuit etapes, afegint tres etapes de l'edat adulta.
A més, és Erickson qui posseeix el concepte de psicologia de l'ego. Segons el científic, és el nostre Ego el responsable de l'organització de la vida, el creixement personal saludable, l'harmonia amb l'entorn social i físic, esdevenint la font de la nostra pròpia identitat.
A la dècada de 1950 als EUA, es va convertir en una víctima del macartismo, ja que se sospitava que tenia vincles amb els comunistes. Va deixar la Universitat de Berkeley quan se li va demanar que signés un jurament de llei altat. Després d'això, va treballar a Harvard i una clínica a Massachusetts. Va rebre el premi Pulitzer de no-ficció el 1970 per La veritat de Gandhi.
El científic va morir a Massachusetts l'any 1994 als 91 anys.
Infància
La primera etapa de la periodització de l'edat d'E. Erickson és la infància. Continua des del naixement d'una persona fins al primer any de la seva vida. És en ell on apareixen els fonaments d'una personalitat sana, apareix un sentiment sincer de confiança.
La periodització de l'edat d'Erickson assenyala que si un nadó desenvolupa aquest sentit bàsic de confiança bàsica, llavors comença a percebre el seul'entorn com a previsible i fiable, la qual cosa és molt important. Al mateix temps, és capaç de suportar l'absència de la seva mare sense ansietat excessiva i patir per separar-se d'ella. El principal ritual en aquesta etapa del seu desenvolupament en la periodització d'edat d'E. Erickson és el reconeixement mutu. Dura tota la vida, definint les relacions amb els altres.
Cal destacar que els mètodes d'ensenyament de la sospita i la confiança difereixen segons la cultura. Al mateix temps, el mètode continua sent universal, com a resultat de la qual una persona confia en els altres, depenent de com va tractar la seva mare. Un sentiment de por, desconfiança i sospita sorgeix si la mare sospita, rebutja el nen, mostrant el seu fracàs.
Durant aquest període de periodització de l'edat d'Erickson, es forma una qualitat positiva inicial per al desenvolupament del nostre Ego. Aquesta és una creença en el millor, basada en l'actitud envers l'entorn cultural. S'adquireix en cas de resolució satisfactòria del conflicte, basat en la confiança o la desconfiança.
Primera infància
La primera infància és la segona etapa de la periodització del desenvolupament de l'edat d'Erickson, que es desenvolupa d'un a tres anys. Pot estar relacionat exactament amb la fase anal en la teoria de Freud. La maduració biològica en curs proporciona la base per a la manifestació de la independència del nen en diverses àrees: moviment, menjar, vestir-se. En la seva periodització del desenvolupament de l'edat, E. Erickson va assenyalar que no es produeix una col·lisió amb les normes i els requisits de la societat.només durant l'entrenament de l'orinal. Els pares han d'ampliar i fomentar la independència del nadó, desenvolupar el seu sentit d'autocontrol. La permissivitat raonable contribueix a la formació de la seva autonomia.
És important en aquesta etapa la ritualització crítica, que es basa en exemples concrets de mal i bo, dolent i bo, prohibit i permès, lleig i bonic. Amb un desenvolupament satisfactori de la situació, una persona desenvolupa autocontrol, voluntat i, amb un resultat negatiu, una voluntat feble.
Preescolar
La següent etapa de la periodització del desenvolupament de l'edat d'Erickson és l'edat preescolar, que també anomena edat de joc. Des dels tres fins als sis anys, els nens s'interessen activament per tot tipus d'activitats laborals, intenten coses noves i estableixen contacte amb els companys. El món social en aquest moment insisteix que el nen sigui actiu, esdevé important adquirir les habilitats per resoldre determinats problemes. Hi ha una responsabilitat fonamentalment nova per a les mascotes, els nens més petits de la família, un mateix.
La iniciativa que apareix a aquesta edat està associada a l'empresa, el nen comença a experimentar l'alegria d'accions i moviments independents. Fàcil d'educar i entrenar, entra en contacte de bon grat amb altres persones, se centra en un objectiu concret.
En la periodització de l'edat d'Erik Erickson, en aquesta etapa, es forma un Superjo en una persona, apareix una nova forma d'autocontrol. S'anima als pares a reconèixer els seus drets a la fantasia i la curiositat, als esforços independents. L'hauria de desenvoluparcreativitat, els límits de la independència.
Si, en canvi, els nens són superats per la culpa, no seran productius en el futur.
Edat escolar
Fent una breu descripció de la periodització de l'edat d'Erickson, ens detenem en cadascuna de les etapes. L'etapa 4 es desenvolupa entre els sis i els dotze anys. Aquí ja hi ha un enfrontament amb un pare o una mare (segons el gènere), el nen va més enllà de la família, incorporant-se al vessant tecnològic de la cultura.
Els termes principals d'aquesta etapa de la teoria de la periodització de l'edat d'E. Erickson són "gust pel treball", "treball dur". Els nens estan absorbits en el coneixement del món que els envolta. L'ego-identitat d'una persona s'expressa en la fórmula "Sóc el que he après". A l'escola, se'ls introdueix en la disciplina, desenvolupen la laboriositat, s'esforcen per aconseguir èxits. En aquesta etapa, el nen haurà d'aprendre tot el que el pugui preparar per a una vida adulta productiva.
Comença a desenvolupar un sentit de la competència, si se l'elogia pels resultats obtinguts, guanya la confiança que pot aprendre alguna cosa nova, apareixen talents per a la creativitat tècnica. Quan els adults només veuen mimes en el seu desig d'activitat, hi ha la possibilitat de desenvolupar un sentiment d'inferioritat, dubtes sobre les seves pròpies capacitats.
Joven
No menys important en la periodització de l'edat d'E. Erickson és l'etapa de desenvolupamentjoventut. Té una durada dels 12 als 20 anys, considerat el període principal en el desenvolupament psicosocial d'una persona.
Aquest és el segon intent de desenvolupar l'autonomia. Un adolescent desafia les normes socials i parentals, aprèn sobre l'existència de rols socials desconeguts anteriorment, reflexiona sobre la religió, una família ideal i l'estructura del món que l'envolta. Totes aquestes preguntes sovint li provoquen un sentiment de preocupació. La ideologia es presenta d'una forma excessivament simplificada. La seva tasca principal en aquesta etapa de la teoria de la periodització de l'edat d'Erickson és recollir tot el coneixement sobre si mateix que estava disponible en aquell moment, per plasmar-lo en una imatge de si mateix, formant una identitat d'Ego. Ha d'incloure un passat conscient i un futur imaginat.
Els canvis emergents es manifesten en forma de lluita entre el desig de seguir dependent de la cura dels éssers estimats i el desig de la pròpia independència. Davant d'aquesta confusió, un nen o una nena s'esforça per convertir-se en com els seus companys, desenvolupa ideals i comportaments estereotipats. Potser la destrucció de normes estrictes en el comportament i la roba, una passió pels moviments informals.
Insatisfacció amb els valors socials, canvis socials bruscos, el científic considera com un factor que dificulta el desenvolupament de la identitat, l'aparició d'una sensació d'incertesa i incapacitat per continuar formant-se, escollir una carrera professional.
Una sortida negativa a la crisi es pot expressar en una mala identitat personal, un sentiment d'inutilitat, sense rumb. Els adolescents corren cap a un comportament delinqüent. Per excessiva identificació amb els representantsla contracultura i els herois estereotipats suprimeixen el desenvolupament de les seves identitats.
Joven
En la periodització de la psicologia del desenvolupament d'Erickson, la sisena etapa és la joventut. Entre els 20 i els 25 anys marca l'inici real de la veritable edat adulta. Una persona obté una professió, comença una vida independent, és possible un matrimoni precoç.
La capacitat de participar en relacions amoroses inclou la majoria de les etapes anteriors de desenvolupament. Sense confiar en els altres, serà difícil que una persona confiï en si mateixa, per la inseguretat i el dubte, serà difícil que permeti que els altres travessin les seves fronteres. En sentir-se inadequat, serà difícil apropar-se als altres, prendre la iniciativa tu mateix. I en absència de diligència, sorgirà la inèrcia en les relacions, la discordia mental pot causar problemes per determinar un lloc a la societat.
La capacitat d'intimitat es perfecciona quan una persona aconsegueix construir associacions, encara que això requereixi compromisos i sacrificis importants.
La resolució positiva d'aquesta crisi és l'amor. Entre els principis principals de la periodització de l'edat segons Erickson en aquesta etapa es troben els components eròtics, romàntics i sexuals. La intimitat i l'amor es poden veure com una oportunitat per començar a creure en una altra persona, per seguir sent el més fidel en una relació, encara que per això hagis de fer abnegació i concessions. Aquest tipus d'amor es manifesta en el respecte mutu, la cura, la responsabilitat cap a una altra persona.
L'esforç per evitar la intimitat pot ser per por de perdre la independència. Això amenaça l'autoaïllament. La incapacitat d'establir relacions personals de confiança i tranquil·litat provoca una sensació de buit social, solitud i aïllament.
Maduresa
Setena etapa, la més llarga. Es desenvolupa dels 26 als 64 anys. El principal problema és l'elecció entre inèrcia i productivitat. Un punt important és l'autorealització creativa.
Aquesta etapa inclou una vida laboral intensa, formalment un nou estil de criança. Al mateix temps, sorgeix la capacitat de mostrar interès pels problemes humans universals, el destí dels altres, per pensar en l'estructura del món, les generacions futures. La productivitat es pot manifestar com la propera generació que cuida els joves, que vol ajudar-los a trobar el seu lloc a la vida i prendre la direcció correcta.
Les dificultats en l'etapa de productivitat poden provocar un desig obsessiu de pseudo-intimitat, un desig de protestar, de resistir-se a deixar que els seus propis fills arribin a l'edat adulta. Els adults que no aconsegueixen ser productius es retiren en si mateixos. Les comoditats i necessitats personals esdevenen el principal tema de preocupació. Se centren en els seus propis desitjos. Amb la pèrdua de productivitat, s'acaba el desenvolupament de l'individu com a activitat d'un membre de la societat, les relacions interpersonals s'empobreixen, s'acaba la satisfacció de les pròpies necessitats.
Vellesa
Després dels 65comença l'etapa final: la vellesa. Es caracteritza per un conflicte de desesperança i plenitud. Això pot significar acceptar un mateix i el propi paper al món, adonar-se de la dignitat humana. En aquest moment, la feina principal de la vida s'ha acabat, és el moment de divertir-se amb els néts i de reflexionar.
Al mateix temps, una persona comença a imaginar-se que la seva pròpia vida és massa curta per aconseguir tot el que estava previst. A causa d'això, pot haver-hi un sentiment de descontentament i desesperança, desesperació perquè la vida no hagi sortit com volies i és massa tard per començar qualsevol cosa de nou. Apareix la por a la mort.
Els psicòlegs en revisions de la teoria del desenvolupament psicosocial d'Erik Erikson comparen constantment el seu treball amb la classificació de Sigmund Freud, que inclou només cinc etapes. En totes les etapes del desenvolupament de la ciència moderna, les idees d'Erickson van ser tractades amb més atenció, ja que l'esquema que va proposar va permetre estudiar el desenvolupament de la personalitat humana amb més detall. Les principals afirmacions estaven relacionades amb el fet que el desenvolupament humà continua fins a l'edat adulta, i no només en la infància, com afirmava Freud. Els principals dubtes expressats pels crítics de l'obra d'Erickson estan relacionats amb això.
