La coordinació mà-ull és una habilitat especial d'una persona, amb l'ajuda de la qual aconsegueix utilitzar simultàniament les mans i els ulls quan realitza determinades accions. També es coneix com a coordinació ull-mà o coordinació visomotora. Amb la seva ajuda, podem utilitzar les dades obtingudes a través dels ulls per coordinar el moviment de les mans.
Concepte
La coordinació mà-ull és una capacitat cognitiva complexa que és important per al desenvolupament normal del nen, la seva escolarització completa. Després de tot, fem servir els nostres ulls per centrar la nostra atenció, ajudant al nostre cervell a determinar on es troba el cos a l'espai. Les mans s'utilitzen per realitzar una tasca determinada amb l'ajuda d'aquesta informació visual, i és important fer-ho de manera coordinada i simultània.
Val la penaCal tenir en compte que la coordinació mà-ull és important no només per a un nen, sinó també per a un adult. Amb la seva ajuda, podeu dur a terme accions coordinades dels ulls i les mans. En la vida quotidiana, la coordinació ull-mà la fem servir gairebé constantment, per això és molt important desenvolupar-la i, si és possible, entrenar-la. Sempre utilitzem la informació visual per corregir el nostre comportament i els nostres moviments. Aquesta capacitat cognitiva és molt important per a les nostres vides.
Exemples
Per entendre aquesta habilitat, que molts poden donar per feta, aquí teniu alguns exemples. En el moment en què escrivim alguna cosa al paper, fem servir la coordinació ull-mà. El cas és que quan escrius, la teva visió et dóna la informació necessària sobre la qualitat de l'escriptura i la posició de la mà. Sobre la seva base, es creen tot tipus de programes motrius per corregir problemes que puguin sorgir com a conseqüència del feedback. El resultat és una seqüència d'actes motors precisos i ràpids que requereixen entrenament i determinades habilitats.
Alguna cosa semblant passa quan s'escriu a l'ordinador. Els moviments utilitzats per escriure lletres poden ser molt diferents, però igualment utilitzen informació visual. Això és necessari per corregir errors, la direcció del moviment de la mà.
Mentre conduïm un cotxe, fem servir aquesta habilitat tot el temps. Amb la seva ajuda, els moviments de la mà es coordinen d'acord amb la visualinformació que ens envolta actualment.
Un altre exemple estaria relacionat amb els esports. Segons l'esport, predomina la coordinació visual-peu o visual-manual. En el primer cas fem atletisme o futbol, i en el segon, tennis o bàsquet. Paral·lelament, en gairebé tots els tipus de competicions esportives, es requereix la màxima coordinació de la nostra visió amb la participació del màxim nombre de grups musculars. Per tant, cadascun d'aquests casos es pot atribuir a la coordinació ull-mà.
Fins i tot intentant entrar al pany amb una clau, simplement no podem prescindir d'aquesta habilitat. El mateix passa quan un nen juga amb una joguina de construcció i un adult intenta inserir una targeta de plàstic a un caixer automàtic.
Formació
La formació de la coordinació visual-motriu esdevé important ja en l'edat preescolar superior. S'ha de desenvolupar i millorar perquè el nen no tingui problemes mentre estudia, això és d'una importància decisiva per al ple desenvolupament del nadó quan tot just es prepara per anar a l'escola.
No és cap secret que una de les principals tasques dels pares d'un nen d'educació infantil és preparar-lo per entrar a l'institut. El desenvolupament de la motricitat fina, els moviments precisos és una habilitat obligatòria que s'ha de formar en un nen en aquest moment. Si un alumne de primer grau té un desenvolupament motor deficient, això serà un problema greu per a ell a l'escola.
La pràctica demostra que als sis o set anys,quan els nens entren a l'escola, molts es queden amb nivells extremadament baixos de coordinació ull-mà. Per això, tenen habilitats gràficomotrius i motricitat fina poc desenvolupades. Això es manifesta clarament quan el nadó no és capaç de dibuixar una lletra, dibuixar una línia recta, enganxar amb cura l'aplicació, retallar el paper al llarg del contorn.
Les males habilitats motrius dels dits condueixen a resultats pobres en una varietat de tasques. Per exemple, quan necessites dibuixar alguna cosa segons un model o encercla una figura. En aquest cas, el nen no té èxit, la seva eficiència disminueix immediatament, es cansa gairebé immediatament. Quan un nadó no està preparat per escriure a causa d'una motricitat fina insuficientment desenvolupada, pot desenvolupar una actitud negativa cap a tot el procés educatiu. Això portarà al fet que experimentarà constantment ansietat a l'escola, no voldrà estudiar.
Però això és extremadament important, perquè en el procés d'aprenentatge l'alumne haurà de fer constantment dues accions alhora. Per exemple, alguna cosa per copiar o esborrar de la pissarra. Les accions conjuntes de les mans i els ulls són molt importants, és necessari que els dits "escoltin" la informació que els ulls els estan intentant transmetre. El fet que la coordinació visual-motriu en un nen preescolar no estigui prou desenvolupada s'evidencia pel fet que és més fàcil per a un nen dibuixar de la memòria que copiar de la natura. En aquest cas, l'atenció sembla estar bifurcada, li costa coordinar les accions de les mans i els ulls. Quan no es forma la coordinació motora i visual, la qualitat i la velocitat del rendiment de les tasques es ressenten.
Desenvolupament
Per tant, el desenvolupament de la coordinació visual-motriu en nens d'educació infantil i primària és tan important. Aquest és un element important, que es considera un dels fonamentals per determinar com de preparat està un nen per entrar a l'escola. Al mateix temps, val la pena recordar que els nens perden constantment l'interès per les activitats monòtones que es repeteixen regularment. Per tant, per mantenir el seu interès, hauríeu de desenvolupar i buscar constantment nous exercicis i tasques.
Els objectius del desenvolupament de la coordinació mà-ull són la formació de la manera d'un nen de percebre els objectes en moviment, el desenvolupament de la capacitat d'un nen per mantenir un estímul visual en el camp de visió quan realitza una tasca visual, la habilitat per seguir amb els ulls les accions realitzades per les mans.
A més, amb l'ajuda d'aquesta habilitat, es forma la capacitat de subjectar amb confiança un llapis a la mà. L'habilitat es desenvolupa per dibuixar línies rectes entre punts, dibuixar línies obliqües i corbes des d'un principi fins a un final determinat, per triar la manera més racional a l'hora de realitzar tasques gràfiques.
Exemples de tasques
Hi ha un gran nombre d'exercicis diversos per al desenvolupament de la coordinació ull-mà. En aquest article es donen exemples d'alguns d'ells. El joc educatiu s'anomena "Treballar amb laberints".
Ella necessita un laberint. Per començar, convida el nadó a considerar-ho acuradament. Després d'això, el professor s'ofereix a portar l'heroi de conte de fades al seucasa pel laberint, fent-lo rodar amb un pal. A més, a un costat del laberint -figures de diferents colors, i a l' altre - quadrats buits que s'han d'omplir, correlacionant cada figura amb la "finestra" corresponent. Després d'haver seguit tot el camí, hauríeu de posar la figura geomètrica desitjada en un quadrat buit.
Un altre exercici per al desenvolupament de la coordinació ull-mà en els nens s'anomena "escuradents". Hi ha dues versions d'aquest joc. En el primer, el nen té camins amb un obstacle al final, així com una corda, un extrem de la qual està lligat a un cotxe, i l' altre a un pal. El nen hauria d'enrotllar la corda al voltant del pal, mentre treballa activament amb els dits, perquè la màquina comenci a moure's. És important voltar tots els obstacles que hi ha al vostre camí, i després tornar enrere. La màquina s'ha de vigilar atentament amb els ulls.
A la segona versió d'aquest exercici, un extrem de la corda està lligat a un pal i l' altre a algun objecte. La corda s'ha d'enrotllar en un pal, treballant amb un raspall. A causa d'això, l'objecte s'aixecarà. Heu de mirar-lo atentament amb els vostres ulls.
Cordes màgiques
L'exercici de coordinació mà-ull "Magic Strings" també té dues opcions. En el primer cas, s'utilitza una corda amb velcro, imatges de silueta i catifa. La silueta s'enganxa a la catifa i el nen l'encercla amb una corda al llarg del contorn exterior, traçant amb cura tots els moviments amb els ulls.
Una versió alternativa d'aquest joc de coordinació ull-mà implica l'ús de la siluetaimatges d'un objecte fet de paper de vellut, un propi full de paper de vellut, així com fils i una plantilla. En aquest cas, el nen haurà de disposar el fil al llarg del contorn de la silueta.
Finalment, per al desenvolupament de la coordinació ull-mà, l'exercici "Vidre màgic" és molt adequat. A més del vidre en si, necessitareu un full de paper amb algun tipus d'imatge i un llapis. El nen haurà d'encerclar amb cura els objectes, observant-los a través del vidre "màgic".
Possibles patologies
És important comprovar el nivell de desenvolupament d'aquesta capacitat en el nadó tan aviat com sigui possible, ja que els pares poden trobar diversos trastorns de la coordinació ull-mà, que poden provocar patologies greus.
És important entendre que aquest tipus de coordinació pot provocar fracassos encara que els ulls estiguin intactes i el nen tingui bona visió.
A més, qualsevol alteració dels sistemes motors o visuals perjudica significativament la coordinació ull-mà. Les patologies de la musculatura i la visió causen problemes amb aquesta capacitat cognitiva. En primer lloc, inclouen ambliopia, estrabisme, desequilibri postural, hipotensió muscular i lateralització creuada. A més, les lesions cerebrals poden afectar determinades àrees responsables de la percepció i les habilitats motrius, provocant un deteriorament de la coordinació motora visual.
Aquests problemes afecten negativament una gran varietat d'activitats. Això s'expressa en dificultats d'aprenentatge, violacionsdesenvolupament, a l'escola o a la universitat, l'estudiant comet molts errors en les notes, ha dispersat l'atenció. Ja un adult pot experimentar problemes en àrees professionals, per exemple, tenir dificultats per recollir peces, escriure en un ordinador, la seva eficiència es redueix notablement, cosa que afecta el rendiment de la producció. Pot haver-hi problemes fins i tot a la vida quotidiana normal. Des de cosir i conduir fins a alguna cosa tan senzilla com portar una cullera a la boca.
Puntuació de coordinació
Hi ha diverses maneres d'avaluar aquest tipus de coordinació. És millor mesurar aquesta capacitat cognitiva el més aviat possible perquè hi hagi temps per corregir-ho tot.
Hi ha diverses tasques per a això, que s'utilitzen en diversos camps.
- A l'escola, per determinar per què el nen té dificultats per completar les tasques, per què té un rendiment acadèmic baix.
- En medicina, per determinar si un pacient podrà menjar sense ajuda després d'una cirurgia cerebral complexa o conduir un cotxe.
- En diferents àrees professionals, podeu avaluar els empleats més efectius. Això s'utilitza especialment sovint en feines on la coordinació visomotora és més important.
Proves
Les proves que avaluen aquesta capacitat cognitiva tenen com a objectiu establir una connexió entre l'acompanyament visual d'un objecte i les mans, com de fiables són les capacitats neuromusculars de l'usuari.
Així, durant la prova de sincronització, apareix una bola en moviment a la pantalla de l'ordinador. L'objectiu és coordinar el punter amb el moviment de la pilota el més a prop possible.
Quan proveu la multitasca, heu de mirar el moviment de la bola blanca i seguir les paraules que apareixen constantment a la pantalla. Quan la paraula de la pantalla correspon al color en què està escrita, cal senyalitzar, seguint els dos estímuls simultàniament. En aquesta prova, és extremadament important preparar-se per a possibles canvis, alhora que es gestionen les habilitats de visió i control.
Durant la prova de velocitat, apareix un rectangle blau a la pantalla. Hauríeu de prémer-lo el més ràpidament possible, mentre manteniu-lo a prop del centre de la pantalla. Com més sovint ho pugueu fer, més alt serà el resultat.
Com millorar la capacitat cognitiva?
La coordinació mà-ull es pot entrenar, igual que altres habilitats cognitives humanes. En particular, els experts han desenvolupat una sèrie d'exercicis dissenyats per restaurar aquesta i altres funcions cognitives.
Durant la seva execució, les connexions neuronals i el cervell enforteixen les seves funcions. Si entrenes regularment, això ajudarà a enfortir les estructures cerebrals implicades en aquesta capacitat. Si necessiteu coordinar totes les accions amb l'ajuda de mans i ulls, les connexions neuronals començaran a funcionar de manera més ràpida i eficient.
